Thanh bên bài viết

pdf
Số xuất bản: Tập 2 Số 100 (2025)
Chuyên mục: Các bài báo
Ngày xuất bản: 27/02/2026
Lượt xem 46
Lượt tải xuống 27
Trích dẫn bài báo
Cao, T. T. X., Tống, P. L., & Vũ, M. H. (2026). MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIẾNG ANH TRONG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ. Tạp chí Khoa học Đại học Sài Gòn, 2(100), 86-94. https://sj.sgu.edu.vn/index.php/sjsgu/article/view/174

MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIẾNG ANH TRONG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ

Cao Thị Thanh Xuân1, , Tống Phước Lộc2, Vũ Mai Hường3
1 Trường Đại học Sài Gòn
2 Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh
3 Trường Trung học Cơ sở Lý Tự Trọng, Thành phố Hồ Chí Minh

Nội dung chính của bài viết

Tóm tắt

Trong bối cảnh hội nhập quốc tế và đổi mới giáo dục, việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiếng Anh trở thành một yêu cầu cấp thiết. Bài viết xem xét các khái niệm cơ bản về phát triển nghề nghiệp giáo viên, các yêu cầu đổi mới dạy học môn tiếng Anh, và nội dung phát triển đội ngũ giáo viên tiếng Anh trung học cơ sở trước yêu cầu đổi mới giáo dục. Từ đó góp phần nâng cao chất lượng dạy và học môn tiếng Anh trong các trường trung học cơ sở.

Từ khóa

Phát triển đội ngũ giáo viên tiếng Anh, Trung học cơ sở, Phát triển nghề nghiệp, Nâng cao chất lượng giáo dục, Đổi mới giáo dục

Chi tiết bài viết

Tài liệu tham khảo

Barth, R. S. (1990). Improving schools from within: Teachers, parents, and principals can make a difference. Jossey-Bass.
Bộ GD&ĐT. (2014). Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam (Thông tư Số: 01/2014/TT-BGDĐT).
Bộ GD&ĐT. (2016). Hướng dẫn thực hiện tổ chức, quản lý công tác bồi dưỡng GV tiếng Anh phổ thông (Công văn 3330/BGDĐT-NGCBQLGD).
Bộ GD&ĐT. (2018). Chương trình GD phổ thông. NXB Giáo dục.
SCIENTIFIC JOURNAL OF SAIGON UNIVERSITY No. 100, Vol 02/2025
94
Crowther, F., Kaagan, S. S., Ferguson, M., & Hann, L. (2002). Developing teacher leaders. Corwin Press Inc.
Đảng Cộng sản Việt Nam. (2013). Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương 8 khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện GD&ĐT.
Danielson, C. (2006). Teacher leadership that strengthens professional practice. Association for Supervision and Curriculum Development.
Đặng Bá Lãm (2012). Phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ QLGD, Bài giảng môn học, Viện Khoa học Giáo dục, Hà Nội.
Elias, M. J., Zins, J. E., & Weissberg, R. P. (1997). Promoting social and emotional learning: Guidelines for educators. Association for Supervision and Curriculum Development.
Kareem, O. A., & Bing, K. W. (2005). Perkembangan professional guru secara berterusan: Perspektif pembangunan sumber manusia [Teacher continuous professional development: Human resource development perspective]. Issues in Education, 28, 131–141.
Kareem, O. A., et al. (2011). Teacher capacity building in teaching and learning: The changing role of school leadership. Academic Leadership: The Online Journal, 9(1), 46–56.
Leung, K., Ang, S., & Tan, M. L. (2014). Intercultural competence. Annual Review of Organizational Psychology and Organizational Behavior, 1, 489–519.